La Educación tiene que ser transformadora, no solo adaptativa, ni solo critica, el Autoconocimiento es la meta y la educación el desarrollo de la personalidad y el despertar de la Consciencia del Ser Humano.
Comprobar nuestro conocimiento, creencia, percepción acerca de la Educación en cuanto actividad que intuimos necesaria para el desarrollo personal. Actividad por otra parte, qué igualmente, intuimos, es para toda “la vida” y no solo infancia y adolescencia.
Necesaria por cuanto nos permite evitar “la desorientación sobre mi ser y actuar en el mundo” Educación y Autoconocimiento se encuentran estrechamente relacionadas para actuar como preventivos de las lesiones psicopatológicas derivadas del desempeño cotidiano realizado habitualmente de manera poco consciente. Cosa “natural” pues vivimos en las experiencias que nos proporciona nuestra interacción con el entorno social y cultural.
A partir de aquí, pretendemos “elevar nuestro nivel de consciencia” sobre el sentido, significado, implicación que requiere participar de un proceso educativo de desarrollo personal. Para ello, comenzamos por trabajar en comprender por qué “pensamos lo que actualmente pesamos” sobre la noción de Educación.
Seguiremos el modelo de clarificación conceptual, habitualmente utilizado en filosofía y que nos permitirá comprender los significados mas allá de su etimología.
También y de manera paralela usaremos la genealogía de los términos (las palabras surgen para nombrar objetos, hechos acciones en la experiencia vital socioeconómica y cultural) Evidentemente, el medio cambia, pero seguimos usando los términos, aunque con interpretación de sentido diferente según el grado de conocimiento o “consciencia” de quien los usa.
Por ello, el plan de trabajo se organiza en varias sesiones (por determinar) en función del consenso alcanzado por participantes acerca del logro alcanzado sobre el propósito inicial.
Resumen de la sesión(pasada): Las distintas intervenciones de participantes evidenciaron “el malestar en el sistema educativo” en cuanto “déficit” respecto de lo que aspiramos a que sea o entendemos que es la Educación.
En buena medida esto se debía a que mayoritariamente entendíamos que su función era “Educar” Sin embargo, cuando se plantea que el sistema no tiene esa función ni la tuvo nunca. Se abre la puerta del desconcierto o cierta prevención crítica ante semejante afirmación tan aparentemente contradictoria.
Por ello de algún modo “quedó en el aire” justificar esa afirmación con datos y argumentos según el método expuesto.
Es decir, la segunda sesión debe ser complementaria al inacabado primer tema.
Lo que nos obliga en el programa a distinguir entre tema y sesión de trabajo sobre el tema.
• Educación
• El/a Educador/a
• El SER humano
Conocer, posibilidades del conocer de los Humanos, conciencia y consciencia.
Autoconocimiento y estrategias de autoconocimiento.
Preguntas y trabajo previo para debatir segunda sesión del primer tema:
• Orígenes y desarrollo de los sistemas educativos:
¿Qué entendemos por términos cómo: SOCIALIZACIÓN, INSTRUCCIÓN, FORMACIÓN, TRANSMISIÓN DE CULTURA.
¿Siempre existió la Educación?
¿La familia educa, los amigos educan, los mmcc educan?
Por ello, dirigimos nuestra actividad a profesionales o personas que requieran incorporar y ampliar sus competencias en ámbitos como el educativo, liderazgo, orientación psicoeducativa o acompañar y potenciar personas dentro de las instituciones y organizaciones, para la mejora de la cultura empresarial.
A personas con anhelo de conocerse a sí mism@s, interesadas en aprender a gestionar sus creencias limitantes, sus emociones de angustia, culpa, miedo, tristeza, etc., superar frustraciones y baja la autoestima. Deseo de conectar con su corazón y conocer la profundidad de su Ser real. No son necesarios conocimientos previos.
El objetivo general de la Asociación de Pedagogía Transpersonal es la difusión y formación para el desarrollo de la Educación Integral.
Esta educación se dirige a formar la dimensión “trans” de la personalidad. El término Transpersonal se refiere a un estado de consciencia ampliado que va más allá del nivel habitual en el que vivimos y nos “educamos” al tiempo que abarca e integra al personal. La partícula “trans” significa a través de, y viene a señalar que lo transpersonal atraviesa, incluye y trasciende al nivel “personal”.
Lo que configura a la persona es un estado que hace referencia a la identidad “yo consciente o estructura de personalidad” que se va construyendo a través de tres factores: la genética corporal, las experiencias de nuestra biografía, y las influencias educativas.
Lo personal es aquella dimensión del yo consciente conformada por el conjunto de sensaciones, emociones y pensamientos que se manifiestan en la propia percepción. Lo transpersonal es el estado de consciencia que va más allá de tales contenidos y procesos; un ámbito de mayor evolución que, trascendiendo el pensamiento, manifiesta capacidades que el nivel “yo persona”, por sí mismo, aún tiene por expandir.
1. Comprender el fenómeno de la Educación.
Fundamentos de una educación tradicional para complementar aspectos propuestos desde una Educación Transpersonal.
2. Considerar el valor del Auto-conocimiento para el equilibrio de la mente, las emociones, para un cuerpo sano.
3. Facilitar experiencias de Autoconocimiento para el desarrollo personal, fortaleciendo competencias emocionales, habilidades y actitudes necesarias para tomar consciencia, en la comprensión de la expresión y regulación de forma apropiada de los fenómenos emocionales.
4. Facilitar conocimiento y experiencia a través de diferentes recursos que permitan prevenir estrés, ansiedad, depresión, ataques de pánico, etc. Fortaleciendo la salud del ser humano.
5. Proporcionar los recursos que facilitan la experiencia de la propuesta para una “Pedagogía Transpersonal”.
Asociación Andaluza de Pedagogía Transpersonal
